2015“华文教师完美远程培训”圆满结束了，你的收获多吗？哪一位老师的哪一次课带给你最深的感动呢？想不想听一听其他老师怎么说？我们特意遴选了一批特别优秀的学习心得与大家分享，快来体会交流的快乐吧。
今天给大家展示的是以下三位老师的心得：
１。《课堂管理及领导力培训感言》
巴拿马基督教仁爱书院 李嘉莉
２。《课堂管理与领导力学习体会》
阿根廷侨联中文学校 崔明才
３。《让学生身临其境地进行口语练习》
荷兰乌特勒支中文学校 郭蓓
心得一
课堂管理及领导力培训感言
巴拿马基督教仁爱书院
李嘉莉
今年我荣幸地参加了由中国华文教育基金会主办、北京四中网校承办、完美（中国）有限公司资助的2015年巴拿马“华文教师完美远程培训“，受益良多。李頔老师以丰富的知识内涵和教学经验，系统地阐述了如何提升课堂管理及领导力，给予我在课堂教学上的引领，使自己从过去的感性认识提升到一个理性认识，从而更好地指导今后的课堂教学实践，非常感谢李頔老师。
通过这次培训，我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节都是重要因素。随着教学的不断发展，教学的方式方法和要求在不断地提高，课堂里，老师、学生和环境，构成了一个微型的社会组织，他们发生着相互作用，学生是真正的主人，学生主动参与到课堂中来，教师积极引导，运用多样的教学方法，激发学生的求知欲，才能达到理想的教学目的。
下面是我的两点体会：
一。学生积极参与到课堂教学，是提高教学的有效途径。
通过参加这次培训学习，我更深刻地体会到，学生参与度已经成为新的课堂教学的一个重要指标，没有学生的有效参与，就不可能有自主、灵活的学习效果。良好的课堂教育就是师生相互交往、共同发展的互动过程，教学中应充分发挥学生的主动性，积极引导学生善于思考，学会学习。在本人任教的教学实践中感到，学生参与课堂的有效性，直接影响着课堂教学的效果，没有学生的参与，就没有成功的课堂教育。
在过去的教学实践中，本人也曾尝试积极引导学生参与课堂教育的方法，比如运用生动有趣的语言，对课文知识的灵活分析和现实生活的紧密联系，使课文真正走进学生的生活，使学生对课文产生兴趣，就比较容易地使学生投入到自己的教学中来。抓住学生的注意力后，努力使学生主动参与到课堂活动中，让学生找到学习的内动力，然后根据学生的不同特点和个性差异，发展每一位学生的优势潜能。只有在学生积极的参与而不是被动的参与中，学生的潜能才能得以发挥，灵性才能得以舒展。例如，在教学《我长大后》一课时，我让学生选择自己喜欢的方式阅读课文，然后选择自己长大后喜欢的职业，并说说自己为什么喜欢这个职业，通过这个方法调动了学生学习的积极性，大家发言活跃，就是平时不大发言的学生都主动参与进来，大胆发表意见，使课堂学习处于自由活跃的氛围，解放学生的身心，开启学生的灵性，使学生的思想迸发出创新的火花。
二。营造良好的师生氛围，建立互相信任的师生关系是提高教学效果的基础。
通过参加这次培训学习，使我更深刻体会到，要搞好课堂管理，作为一名教师，首先对待每一个学生要“动之以情，晓之有理”，处理学生，情字领先，建立良好的互动关系。尤其是在本国的小朋友，其个性发展和家长的需求，都注重给予其发挥个人特点的教育空间，学生有存在的价值感，自尊，自信，这就需要我们师生之间善于营造一个良好的交流平台。在我们学校的教学班中，也往往不乏一些不太安分的学生，课堂上不听课，课后不做作业，就算做了，也是马虎了事，经常教育，也不屑一顾，与国内的学生教育存在一定的差距，自己也一度苦恼。通过这次培训，使我心灵受到了较大的震动，在后期的教学活动中，我注意用自己的真情，耐心地教导这些学生，让他们感受到老师对他们的爱，对他们的期望，积极与学生们进行心灵沟通，真正走进学生的内心世界，把他们当成真正的朋友，让学生得到很好的尊重，并让他们充分的发挥自我，展示自我的空间。平时注意抓住学生的“闪光点”，及时表扬鼓励，增强学生的自信心，使自己成为学生喜欢的老师。这段时间以来，通过经常的交流沟通，使这些“顽皮学生”有了较大的改进，课堂教育效果得到明显的改善，自己也尝到了教育见到成效的喜悦。
总之，这次培训使我受益匪浅，经过学习，我了解到自己过去的许多不足之处，在今后的教学中，我将结合本国本地区实际，加强理论学习，经常反思，认真总结，以便在教学的实践中取得更好的效果。
专家点评：
李嘉莉老师所写的培训感悟特别深刻，令人激赏。文中不仅仅谈到了对《课堂管理与领导力》课程内容的深入体会，更结合了自身的课堂教学实践抒写真实感想，真正把握了培训的精髓。其关于“学生参与度”和“师生信任关系”等观点的论述尤其值得我们华文教师深思。
心得二
课堂管理与领导力学习体会
阿根廷侨联中文学校
崔明才
前不久，由中国华文教育基金会提供的海外华文教师培训项目，给我们教师上了一堂优秀的培训课程，其中《课堂管理和领导力》给我留下了深刻的印象。不仅解决了平常教学中的一些困惑，而且对于以后教学质量和课堂管理提供了新的思路和方法。现结合我的日常教学，谈一下自己的心得体会。
我的感受可以总结为八个字，那就是快慢、师友、迫愿和闷活。这八个字分别是两两对立的，也正好分别是我们教学中的误区和需要努力的方向。
快慢。对于海外中文教育，我们在一个班级接触到的学生可能程度年龄会有差别。每每看到有些同学中文基础比较薄弱，我们会很着急，恨不得能有快速的办法，能明显地提高他们的中文水平。然而凡事必有一个循序渐进的过程，特别是中文学习是一个不断积累和提高的过程，不可能一蹴而就，我们教师必须要保持一颗谦恭和热诚的心，从一点一滴，从培养学生好的学习习惯做起。
师友。以前我总是太注意自己是老师，觉得老师和学生是两种不同的身份，特别是在课堂上，一个传授一个学习。学习这个课程后，我觉得老师是我们的工作，但并不影响和学生做朋友。要真正融入他们的生活，了解并感受他们的想法，才能更容易而且更有效地完成我们的教学目的，也能更好地得到学生的认可。
迫愿。我们常见的教学中，老师都是要求学生怎样做，怎样学，学什么等等，或者动不动就罚抄写等诸如此类。这就是强迫学生的做法，也就是我们常说的被动学习，这样的学习效果当然不会太理想，甚至会造成学生的厌烦情绪或者同老师的对立。而我们真正努力要做到的应该是调动学生的学习兴趣，自愿学习，主动学习。当然，我们要努力，要从学生的思想，老师的备课，课堂设置等等方面完全让学生投入和感兴趣，需要下很大的功夫，但学习效果一定会有比较明显的改善。
闷活。有时候课堂感觉比较沉闷，学生的积极性和注意力也不是很高。总结一下，觉得是课程的形式太过简单，或者教学环节的设置不够有吸引力。我们要在这些方面做改善，教学模式不拘一格，最好生动活泼有趣，可以大大提高教学效果，让课堂活跃起来，让学生不再觉得课堂仅仅是一种灌输。在日常教学中，我会给他们讲一些与课文有关的历史典故或者相关的故事，有时候，也会让学生参与教学互动，学生兴趣确有明显提高。
篇幅有限，为免繁冗，无法写的更具体。总之，学习这堂课是值得的，为我平常教学提供了很多新的思维和方法，再次感谢。也更希望能常举办这样的教学活动，或者优秀教师来给我们更多指导。谢谢。
专家点评：
从崔明才老师的心得中可以看出，这是一位敬业向学的好老师。他与学生为“友”；作为良师，始终保持一颗热诚的心，耐心的等一等“慢”学生；沉闷的课堂不是他的风格，他只上能“活”起来的课；学生“愿”意上他的课，这是必然的吧！
心得三
让学生身临其境地进行口语练习
荷兰乌特勒支中文学校
郭蓓
汉语口语的教学一直是学生们的难点。学生有一定的词汇量，但是总感觉无法实际运用。虽然自己是师范毕业，但是在十几年的海外汉语教学中我发现在海外学习汉语的学生更缺少的是进行口语练习的语言环境，没有合适的语境，即便有再多的词汇量，他们也都无法做到真正意义上的运用。在此次远程培训的汉语口语教学课程中“如何营造良好的汉语口语课堂气氛”一节课不仅有让我共鸣的环节，而且我也得到了不少启发。
特别是“教学手段”这一点。在以往的口语教学中，我会根据口语主题进行相应的环境设计，如主题为“买东西”，我会让我的成人学生穿上中式服装，把从中国旅游时购买的纪念品带到课堂中，把教室设计成各个不同的摊位，摊主和顾客均是荷兰成人学生，我会时不时在一旁扮演穿插角色，讨价还价。在耿程程老师的讲课中提到了“更丰富的教学手段”：桌面游戏练习描述、实物图片及简笔画、调动学生使用身体语言、利用丰富的影音资料。其中令我深受启发的是‘桌面游戏联系描述’和‘调动学生使用身体语言’。荷兰人很喜欢各种各样桌面游戏，也很有想象力和创造力。如果在口语教学中采用这样的方式，活跃的气氛也挖掘了他们的词汇量和表达能力。巧合的是我上周正好在给我的荷兰学生讲解“把”字句，这是他们觉得很头疼的一个句式。虽然从语法上已经很详细地解释了，但是学生总是无法正确运用。在看了耿程程老师的这个方法后，我也试着在课堂运用了一下，由学生抽取字卡，用身体组成字卡上的字，其他的学生来猜是什么字。在猜的过程中，我会引导学生们有意识的使用“要把手臂放高些”“把腿分开”等等这些“把”字句。反反复复地重复枯燥的语法点，不如通过有趣的游戏方式来进行实地练习，效果是事半功倍的！同时也营造了一个活泼、愉悦的口语课课堂气氛！
专家点评：
郭蓓老师在学习完《口语教学法》这门课程后，能够很快把学习到的东西运用到实际教学中去，并能很好地结合所在国家的实际情况。根据荷兰人喜欢桌面游戏和肢体语言丰富的特点来设计课堂教学环节，收到了很好的效果，值得大家借鉴。
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2016/01
华文教师优秀学习成果展
2015“华文教师完美远程培训”圆满结束了，你的收获多吗？哪一位老师的哪一次课带给你最深的感动呢？想不想听一听其他老师怎么说？我们特意遴选了一批...
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柳军
